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从高效课堂到角色学习

时间:2017-05-15 10:25来源:未知 作者:admin 点击:

从高效课堂到角色学习


  高效课堂以学生发展为本,让学生参与是关键,其三大核心理念是建构性、生成性、多元性。角色课堂的主角恰恰是学生,它改变了学生学习的方式,即由传授式学习转变为探究式学习。而且,“进行角色展演”是解决学习内驱力的最好手段,是打开知识宝库的金钥匙。为了展演好,学生势必要进入角色,为自己的“观点”构建“支撑”。人的天性中都是有表演欲望的,让学生把他的学习成果当众亮相,互相欣赏,互相学习,是鼓舞也是鞭策,能最大限度地激发学生学习攀比的欲望,从而你追我赶见贤思齐。引进角色的目的就是使学生不满足于学会和会学,更重要的是会用,会创造性地灵活地运用。进行角色化学习可以使抽象的内容具体化,复杂的内容简单化,无序的内容有序化,枯燥的内容趣味化,冷漠的内容情感化。从而激发学生的学习热情和内驱力,使厌学变为爱学,使苦学变为乐学。由此可见,角色课堂不仅充分贯彻了高效课堂的精神,还创新提供了实践操作的方法,非常富有生命力。
  突破始于探索,发展源于创新。而现在学生最需要的就是创新能力和想像能力。最近有这样一则新闻,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想像力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。角色课堂的推广,能极大地提高学生的想像能力。角色课堂的圭臬就是联想和想像,没有想像就没有角色,植入了角色必然要去联想。爱因斯坦说过:“提出新问题,从新的角度去看旧问题更需要创造性想象力。”可见,角色课堂不仅是高效的教学模式,更是一种迫切的价值追求。
  从高效课堂到角色学习,就是从理念到实践,从复制到生成,从创新到缔造。角色学习是站在高效课堂的基础上有规可循,有法可依,有模可套。高效课堂依然是在“复制”知识,而角色学习更注重“生成”,在盘活现有知识的基础上实现知识的复效增值。从这个意义上说,高效课堂是让学生在知识的仓库里随便撷取,而角色学习相当于“自力更生,丰衣足食”,它不仅可以自主吸取知识的琼浆,还能奉献分享自酿的甘露。
(责任编辑:admin)
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